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原中国航空工业总公司总经理、第十届全国人大环境与资源保护委员会副主任委员朱育理,是留苏学生群体的一员。7月的一天,在一间简朴整洁的办公室,他向记者讲述了当年留苏的往事,其中印象最深的,当属毛泽东主席在莫斯科大学礼堂接见留苏学生代表的情景。

  本报讯(记者肖波)在9月24日召开的2007上海健康单位论坛上,记者获悉,明年上海市将对中小学的小卖部进行集中整治,限制其经营薯片、方便面等垃圾食品。

  从马来西亚留学回来的应届毕业生陈锦惜说,昨日上午,她也只“理智地投递了三份简历”。她说,当初付出了昂贵的国外求学费用,现在面临的却是严峻的就业形势。尤其是读财会专业的她,所应聘的职位几乎都要求具有丰富经验,这无形中让她备感压力。原载《东南早报》

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据了解,该书共分四个部分,分别是“歌颂祖国”、“励志箴言”、“巴渝风情”和“舞文弄墨”。活动组委会从数万条原创箴言中精选出300条优秀箴言汇编成册,公开出版,并配有作家点评和插图。

高永贵说,文卡对科研指导工作尽心尽力,帮助他选择了一个不错的研究方向,使他很快便做出成果。就算有时遇到困难,文卡也总是说“是我的指导工作没有做好”,然后耐心地和小组成员一起解决问题。

与发达国家比什么?苏州大学教育科学研究院院长、教授周川认为,苏州的高水平教育现代化,已经超越了物的层面,而是要依托古城深厚的历史文化底蕴和开放的外向型经济,培育现代化的人才、高素质的公民。也就是说,苏州和发达国家比的是教育内涵、教育理念、教育竞争力。

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本报讯 近日,到新疆阿勒泰地区50多所中小学支教的新疆师范大学280名大四学生,以开阔的知识面、活泼的教学风格赢得学生喜爱。这是阿勒泰地区实施区域教育合作带来的新气象。

这件事虽然看起来简单,但不容易做到。冯长根自己就有过这样的经历,他在读博士时,就因为导师忙,有时一两个月都没有机会见面,甚至有时他写了留言条贴在导师的门上,约好什么时间见面,最后还是不能如愿。

  格拉斯1927年10月16日生于德国的但泽(今波兰的格但斯克)。父亲是德国小商人,母亲是波兰人。上小学时,格拉斯读书的劲头和专注程度曾被邻居们传为笑谈。他的母亲喜欢开玩笑,为了向女邻居证明她的儿子读书时忘记了身边的一切,她把一块黄油面包放在格拉斯书边,过一会儿将黄油面包换成了一块香皂。随后,两位妇女便目睹了他是如何眼不离书地抓起香皂就咬,嚼了足有一分钟才从印在纸上的故事里跳出来。格拉斯读书很杂,他从读书中找到了乐趣,也为他日后的成功打下了很好的基础。

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  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

(三)统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设。解决好农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局,必须始终作为全党工作的重中之重。要加强农业基础地位,走中国特色农业现代化道路,建立以工促农、以城带乡长效机制,形成城乡经济社会发展一体化新格局。坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务,加强农村基础设施建设,健全农村市场和农业服务体系。加大支农惠农政策力度,严格保护耕地,增加农业投入,促进农业科技进步,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全。以促进农民增收为核心,发展乡镇企业,壮大县域经济,多渠道转移农民就业。提高扶贫开发水平。坚持农村基本经营制度。培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用。

南宁市教育局学生资助管理办公室副主任莫尧说,家庭经济困难学生资料库里登记的主要是城市和农村的低保、低收入家庭的学生。为准确掌握贫困生的资料,南宁市教育系统将与民政部门以及各社区展开合作。

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